Program wychowawczo-profilaktyczny

Przedszkola Nr 4 w Nowej Dębie

 

Zgodnie z art.26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe ( Dz.U. z 2017r. poz.59) nasze przedszkole  realizuje program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:

1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do dzieci,

2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych dzieci, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności przedszkolnej, skierowane dzieci, nauczycieli i rodziców.

 

                  Wprowadzenie do programu.

Zadania wychowawcze przedszkola są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój dziecka w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym. Przedszkole jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać dzieci w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych dzieci oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie dzieci przedszkolnych w trudnych sytuacjach.

 

                    Rozdział  1.   Misja i wizja przedszkola.

Misja przedszkola

 1. Dążymy do wychowania dziecka mającego świadomość, że jest członkiem społeczeństwa.

 2. Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego, jednocześnie wychowujemy    w poszanowaniu kultur i wartości innych narodów.

 3. Wychowujemy dziecko świadome i odpowiedzialne, posiadające wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie.

4. Zwracamy szczególną uwagę na wszechstronny i harmonijny rozwój naszych dzieci.

5. Propagujemy wśród dzieci i rodziców zdrowy styl życia.

 6. Dbamy o bezpieczeństwo przedszkolaków.

 

Wizja przedszkola

 Nasze przedszkole jest nowoczesną, przyjazną placówką.  Jest placówką, która wspiera rodziców w sprawowaniu opieki nad dziećmi, stymuluje ich rozwój oraz przygotowuje dzieci do osiągnięcia gotowości szkolnej.  Program wychowawczo- profilaktyczny przedszkola ukierunkowany jest na dziecko, jego potrzeby. Jego realizacja ma umożliwić dziecku wszechstronny rozwój.  Absolwenci naszego przedszkola wyrosną na ludzi mających poczucie własnej wartości  i odpowiedzialności za własne zachowanie.  Stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania, aby dziecko mogło rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności i zdolności.  Nasza placówka pamięta również  o wychowankach z deficytami, pracujących wolniej, bo czas spędzony w przedszkolu jest bowiem najlepsza okazją do profilaktyki, zapobiegania nieprawidłowościom i wyrównywania szans edukacyjnych.  W pracy z dzieckiem nauczyciele podejmują twórcze działania, które pozwolą realizować misję przedszkola.  Nasi wychowankowie będą świadomi nierozerwalnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym, świadomi własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami, Europejczykami i członkami swojej "małej ojczyzny". Będą szanować kulturę i tradycję i propagować zdrowy styl życia.

 

                   Rozdział 2. Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego.

1. Założenia ogólne.

 Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszym przedszkolu polega  na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu dziecka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie dojrzałości w sferze:

1)  fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez dziecko wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;

2)  psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia;

3) społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na poznaniu norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;

4)  aksjologicznej- ukierunkowanej na zdobycie systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia.

 Przedszkole prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród dzieci, rodziców, nauczycieli i innych pracowników przedszkola. Działalność ta odbywać się będzie w formie: pogadanek, zajęć dydaktycznych, zabaw, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, wycieczek, spotkań z ekspertami    a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.

 2. Zadania:

 1) budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;

2) kształtowanie hierarchii systemu wartości ;

3) wzmacnianie wśród wychowanków więzi z przedszkolem oraz społecznością lokalną;

4) wspieranie działań wychowawczych rodziców, integrowanie oddziaływań wychowawczych;

5) kształtowanie przyjaznego klimatu w placówce, budowanie prawidłowych relacji w grupie rówieśniczej oraz relacji dzieci i nauczycieli;

 6) rozwijanie i wspieranie działalności charytatywnej;

7) współdziałanie z instytucjami oraz specjalistami w celu otoczenia opieką i terapią dzieci.

 

3. Cele szczegółowe:

 Przedszkolak:

-  jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka,

-  udziela pomocy rówieśnikom,

-  szanuje ludzi i respektuje ich prawa,

-  jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka;

-  przestrzega obowiązujących reguł i zasad,

-  jest odpowiedzialny,

-  potrafi rozwiązywać konflikty,

-  potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach),

-  jest asertywny,

- kieruje się miłością do Ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i świata,

-  czuje się bezpiecznie w swoim otoczeniu,

-  odróżnia dobro od zła,

-  dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń,

-  może rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, być kreatywnym.

 

 4. Model absolwenta.

Absolwent jest:

1)  aktywny:  posiada zainteresowania, jest twórczy, wykazuje się samodzielnością, jest ciekawy świata, wykorzystuje zdobytą wiedzę;

2)  odpowiedzialny:  umie samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje,

3)  otwarty:  potrafi uważnie słuchać, rozmawiać, umie współpracować w grupie, rozumie prawo     do odmienności poglądów, zainteresowań; 

4)  optymistą:  pozytywnie patrzy na świat, lubi siebie i innych;

5)  tolerancyjny:  szanuje inne rasy i nacje oraz ich poglądy, jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka,

 6) świadomy swoich praw i praw innych ludzi:  zna swoje prawa, zna i respektuje prawa innych.

 

5. Diagnoza sytuacji wychowawczej.

 Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby przedszkola z obszaru wychowania i profilaktyki w przedszkolu na podstawie:

 1) spostrzeżeń wychowawcy na temat grupy,

 2) ankiet dla nauczycieli i rodziców,

3) analizy stanu wychowania w przedszkolu:

-  obserwacji bieżących zachowań dzieci na terenie przedszkola,

-  sprawozdań rocznych opracowanych przez wychowawcę.

 W wyniku diagnozy i ewaluacji programu wychowawczo -profilaktycznego wyłoniono następujące obszary problemowe:

1) w niektórych przypadkach nierespektowane są przez dzieci normy społeczne (dzieci agresywne oraz nadpobudliwe)

2) niska frekwencja uczestnictwa rodziców w spotkaniach ze specjalistami,

3) istnieje potrzeba kontynuacji działań na rzecz profilaktyki uzależnień, zdrowego stylu życia.

 

6. Kryteria efektywności.

1. Wszystkie dzieci z naszego przedszkola są poddani oddziaływaniom tego programu.

2. Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny, uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji planów pracy wychowawczo-dydaktycznych.

3. Rodzice naszych wychowanków znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.

 7. Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program.

 1) Dyrektor szkoły:

a) dba o prawidłowe funkcjonowanie przedszkola, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej placówki, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w przedszkolu,

 b) wspiera finansowo i organizacyjnie działania profilaktyczne w środowisku przedszkolnym,

 c) stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,

 d) organizuje szkolenia dla nauczycieli,

e) dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły.

2)  Nauczyciel:

a) ma obowiązek reagowania na przejawy niedostosowania społecznego u dzieci,

b) wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny dzieci,

 c) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń, w oparciu o rozpoznane potrzeby dziecka,

d) odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza jego terenem,

e) zapewnia pomoc psychologiczno - pedagogiczną w bieżącej pracy z dzieckiem,

f) ma obowiązek ścisłej współpracy z Policją, sądem dla nieletnich,

g) diagnozuje problemy wychowawcze,

h) realizuje w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo-profilaktycznego przedszkola,

 i) wspiera rodziców w działaniach wychowawczych,

 j) włącza rodziców do podejmowania działań na rzecz przedszkola.

 3)  Rodzice:

 a) współdziałają z nauczycielami i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,

b) dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci oraz ich właściwe nawyki żywieniowe,

c) rodzice i inni członkowie rodzin są włączani w działania na rzecz przedszkola.

               Rozdział 3.

 1. Oczekiwane efekty z działań o charakterze wychowawczo –profilaktycznym.

Zadania o charakterze wychowawczo -profilaktycznym	Oczekiwane efekty
Promocja zdrowia, zdrowego żywienia i zdrowych nawyków	Dziecko: -rozróżnia prawidłowe odżywianie od nieprawidłowego -zna produkty, które maja duże wartości odżywcze -rozumie strukturę żywienia wynikającą z piramidy zdrowia -dba o czystość swojego ciała -zna i używa przybory toaletowe -dostosowuje ubiór do warunków pogodowych -rozumie konieczność przebywania na świeżym powietrzu -zachowuje ład i porządek w swoim otoczeniu
Nałogi i ich skutki	Dziecko: -wie jakie uboczne skutki maja alkohol, papierosy i narkotyki -zna zagrożenia z korzystania z telewizji, Internetu i gier komputerowych -rozumie niekorzystny wpływ nadmiernego korzystania z komputera i telewizji
Aktywność ruchowa                      z profilaktyką wad postawy	Dziecko: -rozumie znaczenie uprawiania sportu dla zdrowia -potrafi nazwać części swojego ciała -aktywnie wypoczywa -umie utrzymywać prawidłową postawę ciała
Bezpieczeństwo dzieci               w przedszkolu, w domu i na drodze	Dziecko: -zna zasady współżycia w zespole -korzysta z zabawek, przyborów i sprzętu zgonie z ustalonymi zasadami -samodzielnie ocenia własne zachowania i innych pod względem bezpieczeństwa -zna podstawowe zasady ruchu drogowego -zna niektóre znaki drogowe -wie do kogo zwrócić się w sytuacjach zagrożenia - zna numery alarmowe -potrafi przybrać obronną postawę przed atakiem psa, -wie, że nie należy zbliżać się do nieznanych zwierząt -nie bawi się lekarstwami i środkami chemicznymi -nie zrywa nieznanych owoców i grzybów -wie jak należy zachować się w kontaktach z nieznajomymi -wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia pożarami (zna zasady ewakuacji) -zna niebezpieczne miejsca i sprzęty w domu
Akceptacja innych	Dziecko: -potrafi okazywać uczucia przyjaźni, empatii, sympatii -umie, jasno sformułować opinię i prośbę oraz porozumiewać się bez słów -pomaga innym dzieciom w ich problemach -pokonuje uprzedzenia wobec osób chorych i niepełnosprawnych -jest gotowe nieść pomoc osobom słabszym, niepełnosprawnym i potrzebującym -zna, rozumie i wyraża emocje i potrafi o nich opowiedzieć

 

2. Treści i działania o charakterze wychowawczo –profilaktycznym w przedszkolu.

Zadania o charakterze wychowawczo-profilaktycznym	Sposób realizacji
Tworzenie warunków rozwoju indywidualnych zainteresowań.	1.Indywidualna praca z dzieckiem zdolnym - przygotowywanie go do konkursów . Organizacja i uczestnictwo w różnego rodzaju konkursach.
Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych.	1.Dzieci stosują formy dobrego zachowania.                                      2. Biorą udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania.
Przeciwdziałanie agresji i przemocy utrudniające życie we współczesnym świecie.	1. Poznanie zasad prawidłowego zachowania i współżycia w grupie    2. Tworzene kodeksów i kontraktów grupowych  3. Organizowanie zajęć mających na celu wyeliminowanie niepożądanych zachowań.
Bezpieczeństwo.	1.Nauczyciele zapoznają uczniów z regułami zachowania w przedszkolu i poza nim.   2. Organizacja pogadanek, zajęć dydaktycznych. dotyczących bezpieczeństwa.         3.Realizacja programu „ Bezpieczny Przedszkolak” przy współpracy z Policją.        4. Zapoznanie dzieci z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy.      5.Spotkania z przedstawicielami służb: Straż pożarna, Policja, Ratownicy medyczni itp
Wdrażanie dziecka do samodzielności	1. Wspieranie dzieci w nabywaniu samodzielności podczas wykonywania czynności samoobsługowych   2. Włączanie dzieci do pełnienia dyżurów
Tolerancja dla inności. Prawa dziecka	1.Zapoznanie z prawami dziecka wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka.            2. Poznanie obowiązków przedszkolaka.       3. Nauczyciele uświadamiają dzieciom, do kogo mogą się zwrócić z prośbą o pomoc.       4. Organizowanie zajęć i zabaw o tej tematyce.
Kształtowanie postaw obywatelsko – patriotycznych.	1.Kultywowanie tradycji związanych z najbliższą okolicą, krajem. 2. Zapoznawanie z symbolami narodowymi i europejskimi.   3. Udział dzieci w uroczystościach o charakterze patriotycznym.
Propagowanie zdrowego stylu życia.	1.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych.    2.Realizacja programów: „Aguafresh- akademia uśmiechu”, „Mamo, Tato –wolę wodę”.         3. „Spartakiada” - zawody sportowe dla przedszkolaków. 4. Organizowanie zajęć i zabaw o tematyce prozdrowotnej.
Eliminowanie zachowań niepożądanych dzieci	1.Organizacja zajęć dydaktyczno – wychowawczych.   2. Praca indywidualna z dzieckiem.           3. Indywidualne rozmowy z rodzicami.       4. Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.    5. Stosowanie systemu pozytywnych wzmocnień
Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.	1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka podczas pobytu w przedszkolu.         2. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami.  3.Indywidualne rozmowy z dzieckiem  4.Konsultacje dla rodziców.     5. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń.    6.Zapoznanie rodziców z Statutem Przedszkola i regulaminami, programami.               7. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną.      8. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach.
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.	1.Ochrona ofiar przemocy: rozmowa z dzieckiem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej karty”.
Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych.	1.Coroczne organizowanie międzyprzedszkolnego konkursu  ekologicznego.      2. Uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną. 3.Działania ekologiczne: „Sprzątanie świata”, „Powitanie wiosny”. 4. Segregowanie odpadów,  zbiórka zużytych baterii.
Integrowanie działań wychowawczych przedszkola i rodziny.	1.Spotkania rodziców z wychowawcami na zebraniach i indywidualne konsultacje.   2.Udział rodziców w organizowanych przez placówkę uroczystościach i imprezach.

 

     Rozdział 4 . Ewaluacja programu.

Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczych w kolejnym roku szkolnym.